Campos en versos

 

“Campos en versos: el món de Damià Huguet”

Inspirat en Damià Huguet

IDEA GENERAL

Cada grup crea una cartolina artística gran que combini:

• poesia,
• fotografies,
• elements de Campos,
• emocions,
• collage,
• fragments visuals,
• i una petita investigació.

Per arribar a fer entre tots un mural modern o una exposició artística titulada: Campos en versos. Damià Huguet.

FORMAT RECOMANAT

Cartolina gran

Preferiblement:

• negra,
• kraft,
• o color terra.

Perquè dona un aspecte més modern i elegant.

ESTRUCTURA VISUAL (important)

DIVIDIR LA CARTOLINA EN 4 PARTS

1. “QUI ERA DAMIÀ HUGUET?” 

Juan Bautista, Valerie, Salvador

Petit espai amb:

• fotografia seva,
• 4 dades importants,
• frases curtes,
• línia del temps petita.

NO massa text.

Exemple:

• Va néixer a Campos
• Poeta mallorquí
• Parlava del paisatge i la vida
• Estimava Mallorca

2. “EL NOSTRE CAMPOS”

Sokaina, Johany, Nisrin

Part molt visual.

Han d’afegir:

• fotografies pròpies,
• imatges impreses,
• dibuixos,
• paraules mallorquines,
• llocs del poble.

IDEA ORIGINAL:
Posar un mapa de Campos al centre amb fils o fletxes cap a:

• molins,
• camps,
• places,
• mar,
• camins.

3. “VERSOS I EMOCIONS”

Xisco, Paula, Freddy, Ana

Aquí heu de posar:

• 2 o 3 versos curts,
• paraules destacades,
• colors,
• textures.

IDEA QUE QUEDA MOLT BÉ:
Escriure els versos:

• amb lletres retallades,
• o damunt paper envellit.

També podeu:

• fer cal·ligrafia grossa
• afegir arena
• corda
• fulles seques
• tela
• fotografies antigues

Això dona efecte “artístic”.

4. “CREACIÓ DEL GRUP”

La part més important.

Opcions:

• poema propi
• collage
• mini còmic
• fotografia amb frase
• Cartolina interactiva

Afegir:

sobres petits

o

finestretes que s’obren

A dins:

• poemes,
• curiositats,
• preguntes,
• fotografies.

Fa efecte d’exposició moderna.

IDEES DECORATIVES QUE FUNCIONEN MOLT

Materials

• cordell
• cartró
• paper reciclat
• fotos en blanc i negre
• roba de sac
• arena aferrada
• branquetes petites
• retalls de diari

Tot això encaixa molt amb l’univers mallorquí i rural de Damià Huguet.

L'entrevista

 

Treball: Entrevista a un professor/a de l’institut

Objectiu del treball
L’objectiu d’aquesta activitat és millorar les habilitats de comunicació oral i escrita, així com conèixer millor el funcionament del centre educatiu a través d’una entrevista a un/a professor/a.

Descripció de l’activitat
Cada alumne/a haurà de realitzar una entrevista a un/a professor/a de l’institut. L’entrevista haurà d’incloure preguntes relacionades amb la seva trajectòria professional, la seva experiència docent i la seva opinió sobre l’educació.

Fases del treball

1. Preparació

   • Escull un/a professor/a de l’institut.

   • Demana-li permís per fer-li una entrevista.

   • Prepara un mínim de 8-10 preguntes (han de ser clares i variades).

2. Realització de l’entrevista

   • Porta les preguntes preparades.

   • Pren notes o grava l’entrevista (amb permís).

   • Sigues respectuós/osa i mostra interès.

3. Redacció del document

   • El treball s’haurà d’entregar escrit amb ordinador.

   • Ha d’incloure:

     • Portada (títol, nom de l’alumne/a, curs i data)

     • Introducció (presentació del professor/a entrevistat/da)

     • Cos de l’entrevista (preguntes i respostes)

     • Conclusió (opinió personal sobre l’activitat)

4. Presentació oral

   • Cada alumne/a haurà de llegir el seu treball a classe.

   • Es valorarà la claredat, el to de veu i la seguretat.

Format del treball

• Document escrit a ordinador

• Lletra clara (Arial o similar, mida 11 o 12)

• Bona presentació i sense faltes d’ortografia

Criteris d’avaluació

• Preparació i qualitat de les preguntes

• Contingut de l’entrevista

• Presentació escrita (ordre, ortografia, format)

• Expressió oral a classe

• Actitud i implicació

Data d’entrega: ______________________

Observacions: Sigues creatiu/iva i aprofita l’oportunitat per conèixer millor el professorat del centre.

Redacción

 ■ Mi lugar feliz ■ 

  

Piensa en un lugar donde te sientas feliz, tranquilo o en paz.

Puede ser real o imaginario. Escribe algunas frases sobre ese lugar.

Llengua catalana

 

1. Comprensió lectora

Llegeix el text:

La lectura és una eina fonamental per aprendre i entendre el món que ens envolta. Llegir ens ajuda a millorar el vocabulari, comprendre millor les idees i expressar-nos amb claredat. Tot i això, moltes persones no llegeixen amb regularitat, i per això és important trobar temps cada dia per llegir, encara que siguin uns minuts.

Respon:

1. De què parla el text?
2. Quin és un avantatge de llegir?
3. Què recomana el text per millorar la lectura?

2. Vocabulari

Escriu un sinònim de cada paraula:

• important 
• aprendre 
• món 
• comprendre 

3. Antònims

Escriu l’antònim:

• difícil 
• poc 
• lent 
• trist 

4. Gramàtica

Indica si les paraules són nom, verb o adjectiu:

Paraula	Tipus
escriure
llibre
interessant
menjar

5. Correcció de frases

Corregeix els errors:

1. Els alumnes estudia molt per lexamen.
2. M'agrada molt els animals.
3. Ahir vam anar al cine amb els meus amics.

6. Ordena la frase

Ordena correctament:

• amb / vaig / amics / cinema / els / meus

7. Verb

Conjuga el verb parlar en present:

• jo
• tu
• nosaltres
• ells/elles

8. Resum

Llegeix:

L’esport és molt important per a la salut. Ajuda a mantenir el cos actiu, millora la forma física i redueix l’estrès.

Escriu un resum en 2-3 línies.

9. Expressió escrita

Escriu 5-6 línies sobre:

Què t’ha agradat més aprendre aquest any a classe de català i per què?

Socials

 

1. El planeta Terra

Respon:

1. Com s’anomena el planeta on vivim?
2. Quants continents hi ha? Escriu-ne almenys 4.
3. Què és un mapa?

2. Climes i paisatges

Relaciona cada clima amb la seva característica:

Clima	Característica
Mediterrani	a) Temperatures molt baixes
Polar	b) Estius calorosos i hiverns suaus
Desèrtic	c) Molt poca pluja

3. La població

Respon:

1. Què és la població?
2. Escriu dos problemes que poden tenir les ciutats molt grans.

4. Sectors econòmics

Relaciona cada sector amb la seva activitat:

Sector	Activitat
Primari	a) Comerç i turisme
Secundari	b) Agricultura i pesca
Terciari	c) Indústria i fàbriques

5. Història

Ordena aquests períodes del més antic al més modern:

• Edat Moderna
• Edat Mitjana
• Prehistòria
• Edat Contemporània
• Edat Antiga

6. La Prehistòria

Respon:

1. Com vivien els primers humans?
2. Quins materials utilitzaven per fer eines?

7. La societat actual

Respon:

1. Què és una democràcia?
2. Escriu un dret i un deure dels ciutadans.

Ortografía

 

1. Detecta el error

Corrige los errores en estas frases:

1. Ayer fuimos ha comprar pan.
2. Haber si vienes mañana.
3. Hay muchas jente en la calle.
4. Me gusta mucho los animales.

2. Ordena la frase

Ordena las palabras para formar una frase correcta.

• cine / amigos / mis / con / fui / al / ayer

3. Sinónimos

Escribe un sinónimo de cada palabra:

• Feliz →
• Grande →
• Rápido →
• Bonito →

4. Antónimos

Escribe el antónimo:

• Alto →
• Fácil →
• Frío →
• Cerca →

5. Clasifica palabras

Indica si son sustantivo, verbo o adjetivo:

Palabra	Tipo
correr
mesa
bonito
estudiar

6. Comprensión lectora

Lee:

Marta trabaja en una cafetería por las mañanas y por las tardes estudia un curso de cocina porque quiere ser chef en el futuro.

Responde:

1. ¿Dónde trabaja Marta?
2. ¿Qué estudia?
3. ¿Qué quiere ser en el futuro?

7. Haz una frase

Escribe una frase con cada palabra:

• trabajo
• aprender
• compañero

8. Verbos

Conjuga el verbo comer en presente:

• Yo
• Tú
• Nosotros
• Ellos

9. Mini resumen

Lee:

El deporte es importante para la salud. Ayuda a mantener el cuerpo activo, mejora la condición física y también reduce el estrés.

 Escribe un resumen en 2 líneas.

10. Expresión escrita

Escribe 5-6 líneas sobre:

¿Qué te gustaría hacer o estudiar en el futuro?

Un día diferente

 

ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA

 Texto: “Un día diferente”

Ayer, Marta tuvo un día diferente. Se levantó temprano porque tenía una entrevista de trabajo. Estaba un poco nerviosa, pero también ilusionada. Antes de salir de casa, preparó su currículum y revisó la dirección de la empresa.

Cuando llegó, la entrevistaron dos personas. Le hicieron preguntas sobre sus estudios y su experiencia. Marta respondió con seguridad. Al terminar, se sintió más tranquila y contenta, porque creía que lo había hecho bien.

 Actividades

 Comprensión literal

1. ¿Por qué se levantó temprano Marta?

2. ¿Cómo se sentía antes de la entrevista?

3. ¿Qué preparó antes de salir de casa?

4. ¿Cuántas personas la entrevistaron?

 Comprensión inferencial

5. ¿Por qué crees que Marta estaba nerviosa?

6. ¿Cómo crees que fue la entrevista? ¿Por qué?

Vocabulario

7. Explica con tus palabras:

   • Entrevista

   • Currículum

   • Ilusionada

 Ordena la historia

8. Ordena las acciones (1–4):

• ⬜ Marta responde preguntas

• ⬜ Marta prepara el currículum

• ⬜ Marta llega a la empresa

• ⬜ Marta se levanta temprano

 Expresión escrita

9. Escribe un pequeño texto (4–5 líneas):
   Explica cómo te prepararías para una entrevista de trabajo.

 Opcional (para reforzar)

10. Marca verdadero (V) o falso (F):

• ⬜ Marta estaba tranquila desde el principio

• ⬜ Preparó su currículum

• ⬜ La entrevista fue por la tarde